VUNESP · Pref. Sertãozinho-SP · 2025 · Professor de Educação Básica II - Ciências · Q14 · Pedagogia e Conhecimentos Pedagógicos · media
Paula, professora do Ensino Fundamental, vem desenvolvendo uma prática avaliativa que considera mediadora. Ela tem estudado as obras de Hoffmann para dar conta do conceito da avaliação mediadora de modo consistente. Percebeu, então, que seria necessário repensar sua concepção de “aprendizagem” antes mesmo de propor novos desenhos dos instrumentos de avaliação. Para que seja coerente com a avaliação mediadora, a aprendizagem deveria ser enxergada por Paula como
A) descobertas que pressupõem a organização das experiências vividas pelos sujeitos numa compre- ensão progressiva das noções.
B) processos pautados no diálogo verbal, conduzidos pela formulação adequada de perguntas e registro das respostas.
C) desenvolvimento alcançado pela transmissão clara de conteúdos, acompanhados por exemplos con- cretos.
D) capacidade adaptativa da criança que, diante de um problema, produz respostas observáveis e mensuráveis.
E) modificações de comportamento que alguém que ensina produz em alguém que aprende. 7 PMST2401/043-PEB-II-Ciências Confidencial até o momento da aplicação.
VUNESP · Prefeitura de Osasco-SP · 2021 · Oficial de Escola · Q26 · Legislação Educacional · media
Como principal instrumento de coleta de informações da educação, o censo escolar aborda diversas questões, sendo uma delas a destinação do Programa Nacional do Livro didático a todos os alunos
A) do ensino fundamental, excetuando-se os alunos da educação especial.
B) da educação especial, excetuando-se os alunos das instituições privadas.
C) do ensino fundamental, da educação especial públi- ca e das instituições privadas.
D) do ensino médio de instituições públicas.
E) do ensino médio, da educação especial pública e das instituições privadas.
VUNESP · CREF 4 Regiao-SP · 2025 · Agente de Fiscalizacao · Q49 · Educação Física · media
De acordo com a Resolução no CNE/CES 06/2018, a etapa específica para formação em Licenciatura deverá garantir nos currículos interdisciplinares, seus fundamentos e metodologias, bem como conteúdos relacionados aos fundamentos da(o)
A) saúde e à formação na área de políticas públicas e gestão da saúde, com foco no desenvolvimento das pessoas e da sociedade.
B) esporte e à formação na área de saúde e gestão da educação para o desenvolvimento das organizações e da sociedade.
C) saúde e à formação na área de políticas públicas e gestão da educação para o desenvolvimento das pessoas e da sociedade.
D) cultura e formação na área de políticas públicas e gestão da saúde, com foco no desenvolvimento das pessoas e da sociedade.
E) educação e à formação na área de políticas públicas e gestão da educação para o desenvolvimento das pessoas, das organizações e da sociedade.